随着高等教育信息化的迅速发展，信息技术正以惊人的速度改变着大学生的学习方式，但随着第一轮的研究与实践的热潮退去之后，人们逐步回归理性。在线学习便捷、内容丰富，但缺乏了教师的深度参与，学习效果并不像预期的那么理想。如何充分体现在线学习的主动参与性，以及如何充分发挥教师的引导作用、人格影响、学习和研究方法的渗透的优势，已经成为大家共同关注的问题。在此大背景下，Blending Learning(混合式学习，或混合式教学)的概念应运而生。河南恒茂创远科技股份有限公司基于医学混合式教学模式也做了相应的研发和探索，精心打造了“红平果”机能学虚拟仿真教学实训平台，助推医学实验教学迈向新台阶。

教育信息化+政策支持，混合式教学应运而生

混合式教学并不是一种全新的教学方法或理论，而是随着教育信息化的深入，逐渐得到了普遍的关注。尤其是当下大学MOOC、翻转课堂、SPOC等成为热门，混合式教学成为互联网+时代最为合适的教学模式。

近几年，国家也出台相关政策支持混合式教学发展，在2018年，教育部就印发了《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》（教高函〔2018〕8号），“金课”建设被写入教育部相关文件中，将是今后教育工作的重点之一。同时提出了建设五大“金课”目标，包括线下“金课”、线上“金课”、线上线下混合式“金课”、虚拟仿真“金课”和社会实践“金课”。

 混合式教学是学习理念的一种提升，这种提升会使得学生的认知方式发生改变，教师的教学模式、教学策略、角色也都发生改变。这种改变不仅只是形式的改变，而是在分析学生需要、教学内容、实际教学环境的基础上，充分利用在线教学和课堂教学的优势互补来提高学生的认知效果。混合式教学强调的是在恰当的时间应用合适的学习技术达到最好的学习目标。

“红平果”机能学虚拟仿真教学实训平台创新混合式教学新模式

1.激发学习主动性

“红平果”机能学虚拟仿真教学实训平台可以满足PC端、教学一体机、手机H5、IPAD、手机APP等多终端，对于90后、00后的学生来说已经非常普遍且不可或缺，高科技信息技术手段融入教学，能够激发学生学习兴趣，提升其学习的主动性及有效性。

2.共享学习资源

 平台涵盖了机能学实验基本知识、常用实验动物基本操作技术、18个生理学实验、13个药理学实验、9个病理生理学实验和13个实验针灸学等全套模拟仿真实验，既有实验原理、实验步骤，还包括实验演示，学生可共享丰富的教学资源，满足个性化多样性的学习需求。

3.促进有效交互

在线学习过程中，教师的参与对有效交互仍然非常重要，学生仍不能摆脱对教师的依赖。医学机能学虚拟仿真教学实训平台中的每个实验都有相对应的PPT课件资源，在上课时，老师可以打开实验PPT对学生进行讲解，再结合平台中的虚拟实验操作，两者可以随意切换，将抽象的实验内容更加直观的展示给学生，丰富了教学内容，促进了老师和学生的有效互动。

4.学习过程管理

平台中的每个实验都会自动生成实验报告，学生填写实验报告后提交给老师，老师可以随时随地批阅学生的实验报告，了解每位学生的实验操作情况，然后可以对学生的实验报告做出点评。

 老师针对学生的学习情况可以在平台中发布实验考核，平台自动生成考核二维码，学生扫描二维码就可以进行测试，平台智能的从题库中收取试题进行随机组卷，题型多样，系统自动判断成绩，生成考核结果和成绩排名，方便了老师对学生的学习过程进行管理，加强了学生之间的良性竞争。

 “红平果”机能学虚拟仿真教学实训平台改变传统课堂的“以教学为中心”，强调“主导——主体相结合”，使老师在教学的过程中，既要关注“如何教”，更要关注“如何促进学”，促进了医学实验教学的改革、创新、发展，提高了人才培养质量。

“红平果”软件是河南恒茂创远科技股份有限公司旗下品牌，主要产品包括机能学虚拟仿真教学实验平台、超高清显微形态虚拟仿真教学系统、中西医结合临床思维实训系统、三维人体解剖系统、影像诊断实训系统、护理三维实训系统等，基本上涵盖了所有的医学专业，该系列产品已经在200多所学校中得到了广泛的应用，响应了教育部打造新时代“金课”的号召，提升了教学质量和效率，推动了学科建设发展。